Dia Mundial das Abelhas - Vamos todos proteger os insetos polinizadores e os auxiliares!

"Os alunos do 11º CT2 do AEF construíram e colocaram, no jardim da Escola, um Hotel de insetos para atrair insetos polinizadores e auxiliares, assinalando, desta forma, o Dia Mundial das Abelhas. 

Tendo por base a frase de Albert Einstein "Se as abelhas desaparecerem da face da Terra, a humanidade terá apenas mais quatro anos de existência", quiseram, com esta iniciativa, proteger não só as abelhas,  pela sua atividade polinizadora fundamental para a formação de frutos, mas também outros insetos benéficos, pelo seu papel no controlo de populações de pragas agrícolas e florestais.

O Hotel de Insetos seguiu as instruções disponibilizadas pela Ciência Viva, em Hotel de insetos (cienciaviva.pt) e nele também colaboraram vários Assistentes Operacionais do AEF.

A estrutura foi concebida com madeiras recicladas, pretendendo simular a copa de uma árvore. Esta foi preenchida com diversos materiais, com diferentes propósitos:

1. Palha ou madeira e cartão canelado enrolado e atado com cordel: fornece abrigo, ideal para crisopídeos, cujas larvas se alimentam de pragas como pulgões, cochonilhas, moscas brancas ou ovos de ácaros.

2. As canas de bambu, que abrigam os zangões e abelhas solitárias, que polinizam as primeiras flores das árvores frutíferas (em março).

3. Vaso pendurado de cabeça para baixo e cheio de feno para atrair tesourinhas que gostam de pragas como pulgões.

4. Tábuas de madeira empilhadas atrás de uma grelha, próprias para insetos xilófagos que intervêm na decomposição da madeira morta.

5. As toras furadas são um refúgio muito apreciado por muitos polinizadores, como abelhas e vespas solitárias, cujas larvas se alimentam de pulgões.

6. Feixes de hastes de roseira brava, rosa, sabugueiro ou junco fornecem abrigo perfeito para moscas-das-flores e outros himenópteros.

7. Pequenos pedaços de madeira sobrepostos atraem as joaninhas que vêm passar o inverno. As suas larvas consomem um grande número de pulgões. 

As abelhas, abelhões, borboletas, moscas-das-flores e escaravelhos são importantes polinizadores, sendo cerca de 80% das plantas polinizadas por insetos. No controlo das populações de pragas agrícolas e florestais, destacam-se  as joaninhas, crisopas e vespas parasitas. 

Os insetos têm, ainda, um papel importante na regulação das cadeias alimentares e na reciclagem de nutrientes. 

A instalação do Hotel de Insetos junto ao Olival, plantado pelos mesmos alunos, contribuirá para conservar a biodiversidade local e para promover o aparecimento de insetos benéficos, no jardim da  escola.  

A atividade foi realizada numa ação conjunta entre a Biologia e Geologia e a Física e Química A, integrada no conjunto de atividades que constituíram o DAC."

                                                                                                             [docente Maria João Baptista]

Dos mais velhos para os mais novos ou...

 ... Como os alunos mais velhos despertam nos mais novos curiosidade pela ciência…

Na passada terça-feira, dia 28 de março, a turma 10°CT2 visitou os alunos de 4º ano da escola de 1ª Ciclo Santa Teresinha, no Fundão.
Esta visita teve como objetivo despertar nos mais novos o interesse pela ciência.
Foram desenvolvidas várias atividades relacionadas com as disciplinas de Biologia e Geologia e de Física e Química, com as quais se pretendeu dar uma ideia de alguns fenómenos relacionados com a evolução da vida na Terra, explicada num vídeo previamente apresentado.
Foram feitas observações ao microscópio ótico composto e observados e criados vários fósseis.
A avaliação das aprendizagens foi realizada jogando o jogo "Resposta Luminosa” e a avaliação global foi feita através da atividade “Mensagem Secreta”. Todas as experiências foram preparadas nas aulas de Biologia e Geologia e de Física e Química A.
A observação ao microscópio composto consistiu na observação de águas repletas de microrganismos para mostrar que nem todos os seres vivos que vivem na Terra são visíveis a olho nu.
A observação e criação de fósseis foi uma estação onde se analisaram ao pormenor fosseis de trilobites e amonites, entre outros, mas também houve a possibilidade de fazerem os seus próprios fósseis, apenas com moldes de plasticina e gesso.
A "Resposta Luminosa " é um jogo de resposta de escolha múltipla, mas à base de um circuito elétrico que, quando se acerta na resposta, a lâmpada do circuito acende.
Por fim, existiu também uma estação onde os alunos puderam criar um cenário para os seus fósseis. Neste caso, pretendia-se representar um fundo marinho. Ainda se propôs que escrevessem uma "Mensagem Secreta", usando fenolftaleína (incolor), sendo, posteriormente, reveladas a todos com hidróxido de sódio, que as tornou carmim.
Dado o entusiasmo manifestado por todos e o conteúdo das mensagens, podemos concluir que os alunos, do 1º ciclo e da secundária, gostaram imenso e acharam muito interessante este momento de partilha de conhecimentos.

[Texto da aluna Maria Ferreira, 10º CT2]

 

Física e Química A: alunos do Ensino Profissional apoiam alunos do Ensino Regular

Na passada segunda-feira, dia 12, os alunos Carolina Robalo e Rafael Neto, da turma TAL22, lecionaram, na turma 10ºCT2, uma aula sobre Hidrocarbonetos, no âmbito da disciplina de Física e Química A. Durante 50 minutos, estes alunos fizeram o papel de qualquer professor, ensinando os seus colegas conteúdos que eles já tinham aprendido. Na aula seguinte, dia 13, apresentaram o protótipo de um jogo, “Jogo da Partilha”, criado nas aulas de Química Aplicada, baseado nos conteúdos da aula anterior. A aula cumpriu-se a jogar.

[Matilde Honorato/Dinis Nabais (10CT2)]

Transcrevem-se algumas opiniões dos alunos:

“Eu gostei da aula, pois os alunos foram bastante dinâmicos e completamente explícitos na matéria. Deram vários exemplos e desenharam diversos gráficos para podermos copiar e consultar quando estivéssemos a consolidar a matéria. Mostraram uma ótima postura, com frases completas e esclarecedoras. Demonstraram que tinham uma grande capacidade de explicar e que tinham a matéria lecionada bem consolidada”.

[Maria Gil, 10ºCT2]

“A apresentação feita pela Carolina e pelo Rafael sobre hidrocarbonetos foi explícita e interessante. Gostei da forma como falaram, foi bastante direta, explicaram muito bem. Estavam à vontade para comunicar connosco e tirar as nossas dúvidas, sabiam, claramente, o que estavam a dizer. Interagiram connosco, fazendo com que fosse fácil acompanhar a matéria. Acho que os nossos colegas conseguiram cativar-nos. Gostei bastante. O jogo foi excelente, consolidámos a matéria a brincar.”

 [Júlia Sá, 10ºCT2]

“Eu gostei bastante da aula. Em primeiro, porque fizeram resumos no quadro, mas também pelo facto de esclarecerem todas as dúvidas que surgiram de uma maneira fácil de entender. Eu gostaria que viessem mais vezes dar-nos aula. O jogo foi divertido e obrigou-nos a refletir sobre a matéria dada”

[Maria Ferreira, 10ºCT2]

“Eu gostei muito da aula dada pelos alunos. Notava-se que sabiam o que estavam a dizer e explicaram muito bem os esquemas que colocaram no quadro para nos ajudarem a perceber a matéria. Foram simpáticos e eu consegui entender tudo o que quiseram ensinar. A aula e o jogo foram iniciativas criativas, que podem trazer resultados diferentes.”

[Afonso Silva, 10ºCT2]

“Foi uma aula dinâmica e esclarecedora. Para além da aula, o comportamento da turma foi excelente, permitindo que os alunos que estavam a apresentar estivessem à vontade. Através desta iniciativa, podemos observar que temos de por fim a inferiorizar os alunos de cursos profissionais, porque aprendem tão bem e da mesma maneira que os alunos dos cursos regulares. A aula com o jogo foi uma forma muito diferente de treinar a matéria.”

[Matilde Honorato, 10ºCT2]

Notícia enviada pela Prof.ª Maria José Pires]

Olimpíadas de Física – entrega de prémios

Lembram-se de em abril passado termos divulgado o sucesso de alguns alunos nossos na edição das Olimpíadas de Física de 2021? Podem recordar essa publicação aqui.
Pois bem, porque o mérito deve ser sempre reconhecido, decorreu ontem, aqui na Biblioteca, a entrega das medalhas e outras lembranças a duas alunas que obtiveram a medalha de bronze em abril passado: a Eva Dionísio e a Madalena Ballhause que, à data, eram alunas do 9B e do 9A, respetivamente. Hoje em dia, a Madalena e a Eva são alunas do 10CT2 e continuam a gostar de Física. A acompanhá-las na receção dos prémios esteve o Diretor do Agrupamento, Estêvão Lopes, a Coordenadora do Departamento de Ciências Experimentais, Teresa Ramos, a professora de Física e Química das alunas no 9º ano, Conceição Amaral e a atual docente de Física e Química, Cristina Borges. Foi um momento de grande satisfação para todos poderem ter estado presentes nesta pequena cerimónia de reconhecimento das duas discentes olímpicas da Física, especialmente para a professora Conceição Amaral que mostrou um grande orgulho pelo trabalho das suas ex-alunas.
Parabéns professoras, parabéns alunas e continuação de bom trabalho! Este ano letivo haverá de novo Olimpíadas de Física e… convosco nunca se sabe se não poderá ainda vir uma medalha de ouro…😃

Pelo direito a um ambiente mais limpo...

Os alunos da turma TAL 20 usam extratos de folhas, flores, frutas e legumes como indicadores ácido-base

Sabia que existem flores, folhas, frutas e legumes que contêm substâncias que podem ser usadas como indicadores ácido-base e de pH? 

Na realidade, essas substâncias são as antocianinas, responsáveis pelas fantásticas exibições de vermelho, rosa, azul e violeta na Natureza. É também a elas que se devem algumas das fabulosas alterações das cores das folhas no Outono. É a propriedade das antocianinas, que lhes permite apresentarem cores diferentes conforme o pH do meio em que se encontram, que torna possível o seu uso como indicadores ácido-base naturais. São evidentes as vantagens da utilização de corantes naturais em substituição dos indicadores convencionais (sintéticos), tão prejudiciais à saúde e ao ambiente. Para além de estarem disponíveis em várias espécies facilmente encontradas na Natureza e, até, em nossas casas, também o facto de não causarem impacte ambiental, quando descartados, se constitui como uma mais-valia de extrema relevância. Os indicadores foram preparados na aula de Química Aplicada, mas, depois de testados, serão utilizados nas disciplinas de química, no estudo de conteúdos em que seja requerido o uso de indicadores deste tipo.

  Foto: Alguns materiais usados na preparação dos indicadores.

 

Texto enviado pela Profª Maria José Pires (Física e Química)

Tabela Periódica dos Elementos

Concluída mais uma atividade prevista para 2020!

No âmbito da comemoração dos 150 anos da Tabela Periódica dos Elementos e com o objetivo de promover pontes entre ciência, arte e literatura, foi instalada na entrada da biblioteca uma grande tabela periódica. Esta atividade do Departamento de Ciências Experimentais em articulação com a Biblioteca, foi dinamizada pela docente Maria José Pires, da equipa funcional da BECRE com os alunos do 11ºCT1, no ano letivo de 2019/2020.

11CT2 e 11CTAV participam em palestra no âmbito da iniciativa “O Espaço vai à Escola”

No dia 15 de outubro, às 14h, a turma 11CT2/CTAV recebeu o investigador Francisco Lobo, do Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço, que proferiu uma palestra online intitulada “Ondas Gravitacionais – Uma descoberta que abalou o mundo”.

Esta palestra foi realizada no âmbito da iniciativa “O Espaço vai à Escola” (que já tínhamos referido neste blogue), em que cientistas e engenheiros que trabalham em várias áreas ligadas ao Espaço dão palestras online exclusivas para as escolas de todo o País, a convite do ESERO Portugal.

O Espaço vai à Escola teve início durante a “Semana Mundial do Espaço”, que decorreu de 4 a 10 de outubro. 

Já agora lembramos que o Prémio Nobel da Física 2017 foi atribuído a Rainer Weiss, Kip Thorne e Barry Barish pelas suas "contribuições decisivas para o detetor LIGO (Laser Interferometer Gravitational Wave Observatory) e a observação das ondas gravitacionais". A descoberta das ondas gravitacionais é uma das últimas peças para a confirmação da teoria da gravitação de Einstein. Esta teoria prevê que acontecimentos cataclísmicos, tais como a colisão de dois buracos negros, podem emitir ondulações gravitacionais, que se propagam através do Universo. 

[Texto de Teresa Ramos, Professora de Física e Química]